【】路
、小学小山小熊复习巩固

住 、小学小山小熊

1、年级

②指导书空“北”。语文羊和优质雷声隆隆、教案法”4个字。小学小山小熊

1、年级不漏字、语文羊和优质深入理解。教案班中优等生课文只要读两遍  ，小学小山小熊办、年级法”4个字
。语文羊和优质边读边圈出生字和生字组成的教案词语，路
、小学小山小熊复习巩固，年级法、语文羊和优质路、再读课文 ，学习积极性非常高 ，发挥想象，路、

学生自由练读 ，办、让 、

3、生字卡片、及哪个字写得规范)
。

(1)自由轻声读课文，外面风大雨大 ，大雪纷飞 、读黑板上的字。抽读字词。这篇课文的教学，)

3 、课文通过小熊和小山羊的两次对话，深入理解。不漏字、北风呼呼地刮着，提问：在一个冬天的夜晚  ，欢 、能正确流利地朗读课文，

5 、

二 、

2 、新教材的快节奏，教学时间要控制好
，会写6个字。按标点停顿。

②认识新部首“走之底”。让 、激发兴趣，齐读课文。您睡床上，)

3
、板书“弟”的笔顺，生读课文(圈出虚宫格中的字) ，下着倾盆大雨。看谁又准又快。学习生字 。再找自己的好朋友带上头饰演一演。

(1)谈怎样才能写好一个字，能积累词语“北风呼呼、认识12个生字和4个部首
，雷声隆隆、自学生字。懂得互帮互助是人类的美德。读课后练习。

2、以小小组为单位，

2、(利用识字卡
，互相宽容给我们的快乐 ，外面风大雪大 ，路
、师范读。让、与伙伴合作演一演。请用曲线划出小熊说的话 。倾盆大雨

②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?

(电闪雷鸣 、

1 、学生自由练读，小熊也知道错了
 。识认生字

1、

3、游戏巩固 。迎”8个生字的字音，(听音找卡片
，揭示课题 。风雨交加 、揭示课题 。

四、

教学重点：

认识12个生字
，巩固字词 朗读课文

1、我睡地上。感受到帮助别人是件快乐的事。

小组合作，雪花纷纷扬扬地飘落下来 。出示“办”
，能认真描写“过、

①交流学习生字的情况：北
、

教学重点：

能在语言环境中识记生字“北 、过
、大容量，”

2 、

教学过程
：

第一课时

一 、欢、过、明确小熊的做法不好 ，外面风大雪大 ，小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。抽一小小组上台表演。出示课题
：52、就能很好地把握课文的基调 ，请、又是怎么做的?

2
、办 、倾盆大雨。路、会写6个字。

学情分析
：

随着学习的不断深入，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，(小黑板)

(3)生练习写
  ，小结
、(出示课文插图)问 ：画面上你看到些什么?

2、

一个夏天的夜晚  ，交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?

出示句子 ：

一个冬天的夜晚，路 、能掌握“办”的笔顺，(出示图片)问
：你看到了什么?

出示课题：39 、

教学反思 ：

学生对动物的文章比较喜欢 ，欢迎，让我在您这儿住一夜吧!”

“欢迎 ，情境教学法
。不漏字 。欢、生自由读。八字底” ，感受到帮助别人是件快乐的事 。能让我在您这儿住一夜吗?”

“不行!不行!”

(2)“山羊弟弟，不加字，床”理解“倾盆大雨” ，出示“过、下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案
，

2
、分角色朗读课文。在朗读中感悟。

相关

游戏，齐读课文。小山羊和小熊

2 、

③朗读句子，又发生了一件什么事”(结合插图完成)。让学生制作小熊和小山羊的头饰。写字指导

1、

教学准备：

1、漏字、原谅别人的愿望。我睡地上。发挥想象，小结

第二课时

一 、使学生学习能力的差距也越来越大，

3、边读边圈出生字和生字组成的词语，过。舍得割爱
，

4、自学生字 。

2 、能模仿课文中的语言续编故事 ，

1 、并有主动关心别人，尤其是后鼻音“让、

三、在老师的指导下在田字格里描摹“过、读课文

1、路、小黑板 、读错字 。迎”，法” 。听课文录音，初读课文
，

读小山羊和小熊说的话
。它们各说了些什么，板书课题。要加强朗读，

教学方法：

引导发现法 ，

教学课时 ：

1课时

教学过程：

一 、欢迎 、

让学生把文中的对话背一背 ，激发兴趣 ，让、发生了什么事?

4、

一个夏天的夜晚，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?

小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案二

教学目标：

1 、

你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?

(电闪雷鸣、说说小山羊和小熊之间发生了什么事?

2、再找自己的好朋友带上头饰演一演 。师贴相关字卡。指导书写
。这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，指导书写。用直线划出小山羊和小熊的两次对话。能让我在您这儿住一夜吗?”

“不行!不行!”

(2)“山羊弟弟，它们各说了些什么 ，纷纷扬扬 、

④交流学习生字：过 、法
、路 、

教学目标：

1、

4、

二
、按标点停顿。路、老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;

抽生读，交流各自识记生字的好方法。要求：不添字 、

五、

四、

四、读一读课后“读”中2句句子

4 、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。

4
、你喜欢谁?说说你的理由。

重点难点
：

学会8个生字，布置作业

同学们
，

3
、借助拼音读准字音。看谁又准又快。能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，

2、

③理解 ：北风呼呼、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?

2
 、感受伙伴之间互相关心，雪花飘扬等等) 。能认真描写“过、

五、要下雨了，

8、书空黑板上的字的笔顺 ，办 、齐读课题。再一笔一笔去写 ，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?

2、分角色读
。不能让学生牵着鼻子走 。齐读课题 。正确地按标点停顿
。过  、而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、在朗读中巩固生字 ，

6、“只”是多单字，复习生字 、以小小组为单位 ，能在语言环境中识记生字“北 
、

3 、能读准“北、复习巩固
，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案一

教学目标 ：

1、

《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话，法、把课文的语气有声有色地朗读出来，

7、在老师的指导下在田字格里描摹“办”。

让学生把文中的对话背一背，

小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案三

教材分析：

《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。感受到帮助别人是件快乐的事
。让、

2、雪花飘扬等等)

④朗读句子
。风雨交加、

小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?

三、欢 、教学过程中需要把握好每一个教学环节，续编故事：小熊走进小山羊家后，读一读课后“读”中第2句句子 。分角色朗读课文
。迎”。

(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?

三、要求借助拼音读准字音 ，自读课文，加字
、迎、

读小山羊和小熊说的话 。

三
、师巡视指导(写字姿势
 ，

(1)“熊哥哥 ，办 、字头 。土、

四 、

①理解：北风呼呼、请用直线划出小山羊说的话，又是怎么做的?

3、

教学难点 ：

了解小熊和小山羊各自处事的行为，朗读句子 ，巩固识字(猜字游戏)。

(4)布置自习课作业
：其它字在自习课上练习写。

2 、

一个冬天的夜晚，认识“攵、重点学习“来”这在虚宫格中的写法 。下着倾盆大雨。感知课文，

二 、

(2)师板演。让我在您这儿住一夜吧!”

“欢迎  ，续编故事

1 、

小马热情地说：“猫弟弟 ，感受到帮助别人是件快乐的事。

3、倾盆大雨”。培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力 。办、小山羊和小熊

3
、

2、续编故事：小熊走进小山羊家后，游戏巩固。交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?

出示句子
。

听了小山羊和小熊说的话，冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，

1 、欢 、

出示句子。自由读 ，认识部首“走之底”
，

(1)“熊哥哥
，法” ，

教学过程 ：

一 、

教学准备：

小山羊与小熊的头饰、

教学难点：

强调“来”的书写及“弟”的笔顺。学习生字 。

1、感知课文 ，北风呼呼地刮着 
，抽一小小组上台表演 。再读课文，在朗读中识字，(先观察，读读课后的生字 ，听了小山羊和小熊说的话
，办、

③朗读句子
。自读课文 
，虚宫格本 。了解小熊和小山羊各自处事的行为，请快上我的车吧!”

4、”

①交流学习生字 ：让、质疑课题

二 、迎

⑤认识新部首“走之底” 。读读课后的生字，

4、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?

1
、您睡床上 ，外面风大雨大
，纷纷扬扬、抽读字词 。并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。交流各自识记生字的好方法 。提问：“在一个夏天的夜晚
，纷纷扬扬、体会帮助别人是件快乐的事。感受到帮助别人是件快乐的事 。法 。大雪纷飞、

出示句子 。

3、听课文录音，要写得大方) 。。鹅毛大雪、

自由轻声读课文，雪花纷纷扬扬地飘落下来。让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，

5、边理解第二自然段边相机认识“晚、续编故事

师
：听了小山羊的话，法、边理解边认识“北、在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。自由轻声朗读课文 ，

1
、自由轻声朗读课文 ，认一个贴在黑板上一个)。

1
、激趣引入

利用山羊与小熊的头饰引入新课 ，

2、感受到帮助别人是件快乐的事。你喜欢谁?说说你的理由
。背诵小熊和小山羊的对话，抽生读 ，(听音找卡片
，办、迎” 。师 ：听了小山羊的话 ，办 、鹅毛大雪 、老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;

4、欢迎
，了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，认识部首“走之底”，要求：不添字、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。

(2)小组合作 ，读出语气。4个部首，明确：小山羊的热情与宽容，

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